章节列表(倒序)
- 第一 心理词汇运用创意儿歌
- 第七章 识字学习的巩固和创新1
- 小结
- 第四 照顾个别差异教学的教学示例
- 第三 照顾个别差异的原则
- 第二 非华语幼儿的学习需要与学习差异
- 鸣谢
- 参考文献
- 第三 促进读写萌发的教学
- 第二 识字教学的突破
- 第十一章 非华语幼儿中文教育的有效教学原则1
- 小结
- 第三 中文课程中的识字教学
- 第二 双语课程中的识字教学
- 第一 心理词汇运用创意儿歌
- 第七章 识字学习的巩固和创新1
- 小结
- 第四 照顾个别差异教学的教学示例
- 第三 照顾个别差异的原则
- 第二 非华语幼儿的学习需要与学习差异
- 鸣谢
- 参考文献
- 第三 促进读写萌发的教学
- 第二 识字教学的突破
- 第十一章 非华语幼儿中文教育的有效教学原则1
- 小结
- 第三 中文课程中的识字教学
- 第二 双语课程中的识字教学
- 第一 英语课程中的中文识字教学
- 第十章 教学语言1
- 小结
- 第三 教师及家长对识字课程的意见
- 第二 幼儿认读及书写汉字的发展
- 第九章 教学成果1
- 小结
- 第二 总结性评估
- 第一 进展性评估
- 第八章 为非华语幼儿而设的识字评估1
- 小结
- 第五 信息科技在幼儿教育的应用
- 第四 图书朗读
- 第三 分层故事教学
- 第二 部件识字课
- 第一 心理词汇运用创意儿歌
- 第七章 识字学习的巩固和创新1
- 小结
- 第四 照顾个别差异教学的教学示例
- 第三 照顾个别差异的原则
- 第二 非华语幼儿的学习需要与学习差异
- 第一 什么是学习差异
- 小结
- 第五 如何提升非华语学生的学习动机
- 第四 书写教学策略
- 第三 识字及阅读教学策略
- 第二 识字教学活动的课堂实践
- 第一 综合高效识字法在课堂的应用
- 第五章 中文作为第二语言的学与教分析1
- 小结
- 第六 书写教材的设计原则
- 第五 变易理论在识字教学上的应用
- 第四 识字和阅读教材的编写
- 第三 识字和阅读教材的设计原则
- 第二 识字课程的设计原则和理念
- 第四章 非华语幼儿有效中文学与教课程设计及教材1
- 小结
- 第三 幼儿有效识字教学研究
- 第二 综合高效识字法
- 第一 各种识字教学法
- 第三章 中文识字教学1
- 小结
- 第五 非华语幼儿的读写萌发
- 第四 第二语言习得理论
- 第三 词汇习得理论
- 第二 幼儿口语发展
- 第二章 中文学与教理论1
- 小结
- 第三 非华语幼儿学习中文的困难
- 第二 新加坡汉语教育概况
- 第一 香港中文教育概况
- 第一章 非华语幼儿的中文教育1
- 自序二
- 自序一
- 编者的话
- 总序
- 总序
- 编者的话
- 自序一
- 自序二
- 第一章 非华语幼儿的中文教育1
- 第一 香港中文教育概况
- 第二 新加坡汉语教育概况
- 第三 非华语幼儿学习中文的困难
- 小结
- 第二章 中文学与教理论1
- 第二 幼儿口语发展
- 第三 词汇习得理论
- 第四 第二语言习得理论
- 第五 非华语幼儿的读写萌发
- 小结
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